logo

【PeraPera老師專訪】擅長四種語言的Emily:抓住兩大訣竅「興趣+方法」,語言越學越輕鬆!

Emily Lu | 2021年5月18日

學習,從興趣開始


「有一天突然意識到,原來J.K.Rowling筆下還埋藏著更深的意象,而且還不斷地在玩文字遊戲!」

 

Emily興奮地分享著,從小是波特迷的他,只看電影以及翻譯小說還不夠過癮,希望能透過原文真切地感受J.K.Rowling筆下的魔法世界,於是買了原文書細細鑽研,逐漸產生對英國文學的熱愛以及對國外文化的嚮往。如同大多數非母語者一樣,他不是一開始就能100%了解整個故事樣貌,卻憑藉著興趣而主動學習,克服了不會的單字、俚語、字根意義,就在這樣花時間投入下,英文能力逐漸提升,不僅看懂J.K.Rowling的文字巧思,更是第一次感受到將興趣變成一件有成就感的事情。

 

harrypotter
harrypotter

 

英文不是一門課程、一個技能,而是認識世界的工具


談到學習英文的過程,Emily說雖然沒有什麼令他印象深刻之處,其實和大部分的人一樣遵循著台灣教育制度,從求學階段才正式開始學習英文,但是他對英文的熱愛似乎隨著升學過程更加根深柢固,如願以償地考上台大外文系,聽著大學教授說著文學作家的故鄉,似乎勾勒出新的夢想:好想跳脫電視、網路,親身經歷這個地方!

「面對來自世界各地的藝術家,具備英文能力讓我們的交流更豐富深刻」

 

協助藝術家展覽-3
協助藝術家展覽-3

 

藝術展覽
藝術展覽

 

畢業後曾在國際藝術駐村平台工作,策劃國內外藝術家的合作專案,有一次到泰國舉辦一場國際性的藝術活動,總共有100多位來自20幾個國家的藝術家參與,「這次的活動讓他感受到英文有不經意就拉近了人與人之間距離的魔力(笑)」和這群藝術家間不單純是聊創作,甚至可以聊的很天馬行空,分享生活、文化背景、人生故事...不禁發現原來語言是個工具,讓他可以與來自不同地方的人交流,與人自然而然變成朋友。

 

協助藝術家展覽-7(但他是泰國人看起來跟亞洲人一樣)
協助藝術家展覽-7(但他是泰國人看起來跟亞洲人一樣)

 

專業照
專業照

 

結合母語、第二外語的語法邏輯,讓「多語言學習」事半功倍,而且還很有趣!


除了英文以外,Emily還學習了兩年的日文跟四年以上的西班牙文,雖然同時學習不同的語言聽起來有點瘋狂,但實際上運用擅長語言的邏輯,反而可以更快熟悉新語言!他提到:「在背誦西班牙文的單字或是句法時,不只可以用中文去做對照,適時使用英文去思考同樣的意義要如何表達,常常可以幫助我去做出更多資訊的連結,最重要的是,也可以讓學習趣味許多!」

他建議想學第二外語的人可以多方嘗試,因為開始學習之後,才可以發現自己比較擅長、學起來更有成就感的語言。以他的經驗為例,由於經常看西班牙的電影、劇集,深受西班牙文化影響的他,學起西班牙文就會比較有共鳴!

學不好英文,是因為沒有「計畫」


「學英文最大的挫折大概就是上班還要準備GRE檢定,真的太不容易了...」

 

不禁好奇那難道Emily學英文的過程都沒感受一絲挫敗感嗎?他笑著說,曾經還是上班族的他,為了考GRE深陷痛苦,上班都已經忙的昏天暗地,下班拖著疲憊的身軀還要衝刺檢定考試,實在讓他難以消化,渾渾噩噩一段時間後,他突然頓悟:學習應該是需要計畫的!將自己有限的時間,做有計畫性的安排,才能事倍功倍、發揮最大的學習效果。

 

看書
看書

 

「有邏輯地將計畫複製到未來學習語言上,讓學習無往不利!」

 

Emily說著,比起學習語言本身,更重要的是制定「學習計畫」,先確立好學習動機,接著評估準備時間、實際程度、期待目標,同時培養找尋資源的能力,以利未來面對不同目的時,隨時能掌握資源並且善用它。完成以上前置作業後,就可以綜合評估每天要花多少時間、如何將資源妥善運用,有限的時間使學習更有效率,他舉例,幾個月前為了出國唸書,因而準備雅思考試,他給自己3個月的時間,用仿真題評估自己當時的程度,以及找出聽、說、讀、寫中自己較弱的部分,安排時間配置,針對弱項加強訓練,規劃成每天的讀書計畫,同時利用網路資源,像是:雅思哥、網路上的真題資源、許多線上教程等,並且使用中國論壇關注應考生的分享,掌握考試重點及趨勢,不用補習,一樣能考取理想成績!

 

Input+Output教學系統,勇敢開口說英文


「面對母語人士無法勇敢表達、延伸話題,進而導致對話草草結束,真的好尷尬」

 

「如何把英文學好?」「如何不句點?」這些問題是很多人英文學習者內心的困擾,明明我們從小就開始上兒童美語,從國小到高中,學校都有教英文,有些人甚至課後還去補習班補英文,每個人少說接觸英文,至少有12年的時間,可是為什麼還是頻頻卡關、無法輕鬆自如地說好英文呢?

學校教英文的方式,往往都是單方面聽老師的解析,抄寫黑板上的筆記,死背單字片語,這就是為什麼台灣人的典型痛點,都是只能短期記憶應付考試,面對母語者時啞口無言。學習英文光是學會”Input”是不夠的。

 

emily note
emily note

 

「以心智圖法技巧,延伸話題,使對話不再句點,自在與外國人侃侃而談」

 

Emily分享著自己學習英文的Output方法,像是“寫作技巧”則可以運用①故事寫作(story mountain)+ ②論說文寫作(PEEL 架構/ OREO 架構)擴張內容的設定,以多元面向建構寫作內容。“口說”則是針對不同情境,以心智圖法的概念預設主題,並設想對應的話題加以延伸,讓回答不再只是尷尬、單一的句子,而是透過事先的推演以及Role Play技巧,讓對話變成有來有往的互動。

 

方法對了,英文自然就不難了!


不只是讀書計畫,Emily提到實際教學時會客製化學生課表,結合興趣、期待調整內容,讓學習熱情不間斷,並透過以下七步驟,手把手幫助學習者有系統地建構聽、說、讀、寫四大英文能力。

  • Step1.檢測英文程度

  • Step2.發掘學習目標

  • Step3.朗讀文章糾正發音

  • Step4.生字提點補充(一字多義、同義字、詞性)

  • Step5.重點提要(句子換句話說、連結時事、生活實際應用)

  • Step6.課後建議

  • Step7.作業複習

 

與1-1語言教練一起學習,讓語言能力、學習方法一併提升


「我考過的考試真的非常多,也曾因為興趣,各種目的誘發下,引起學習英文的動力」坦白說每種動機帶來的目標與期待都不同,學習內容也天差地遠,但是他想透過課程傳遞給大家的不只是學習英文,更希望把方法教給你們。用對方法,英文就不難了!

 

IMG 9531
IMG 9531

 

Emily Lu
多元學習:檢定考試到生活應用都搞定
英文
🏅台大外文系與哲學系雙主修
🏅曾任職跨國藝術駐村平台,現職自由譯者
🏅自修 8 IELTS & 多益 990 & GRE 320/3.5
 
💫多元學習💫
幫助您拾起語言學習的熱情,學語言不再僅限於考試或單一領域,是真正地、發自內心地去學習自己熱愛的一切事物。如果你有什麼想學卻還沒開始的事情的話,試著與我分享看看吧!
🌟教學與課程介紹🌟
📘英語學習📘
 
➕ 字彙量、句型、閱讀精準加強
➕ 目標明確的會話練習
➕ 簡易短文撰寫,輕鬆分享生活中小小心得
➕ 抽象議題的深入討論
 
📗考試準備📗
 
➕ Step-by-step 傳授得分技巧
➕ 協助程度測驗與安排讀書計畫
➕ 各大考試免費學習資源分享
 
📕商務英語📕
 
➕ 履歷/求職信撰寫
➕ 面試準備/模擬面試
➕ 全英文報告及會議(簡報製作及英語口述表達)
➕ 情境式教學,培養英語口說力

相關文章

[『Masks for all? The science says yes.』Fast.AI...

みんなにマスクを被らせるべきか?科学を見れば答えは「イエス」だ。 (Fast.AI)

[『Masks for all? The science says yes.』Fast.AI ](https://www.fast.ai/2020/04/13/masks-summary/) 執筆:2020年4月13日、Trisha Greenhalgh OBE教授とJeremy Howard氏 翻訳:Enyi氏 @perapera.ai マスクの着用について混乱していますか?確かに、それは複雑です。しかし、一部の人々が示唆するほど複雑ではありません。私たちはその科学を調べてきました(参考文献が84件もある「新型コロナウイルスに対抗するためのフェイスマスク着用:証拠の調べ」 と「新型コロナウイルス危機下の一般向けフェイスマスクについて」を参照してください)。さまざまな証拠の流れの概要と、それが何を意味するかについての私たちの見解をここで示します。 ### 感染症疫学 密集したドミノとネズミ捕りのビデオを見たことがあるはずです。単一のアイテムが巨大なカスケード反応を起こします。 ドミノ(またはネズミ捕り)の間の距離が近ければ近いほど、より多くのカオスが生成されます。 すべての感染症には感染率(R0)があります。 R0が1.0の疾患とは、感染したすべての人は平均してもう1人を伝染することを意味します。 R0が1.0未満の疾患は絶滅します。 1918年のパンデミックを引き起こしたインフルエンザ株のR0は1.8でした。 新型コロナウイルスを引き起こすウイルスのR0は、インペリアルカレッジの研究者によって2.4と推定されていましたが、一部の研究では、それが5.7までのぼると示唆しています。 つまり、封じ込め対策がなければ、新型コロナウイルスは急速に拡大します。 重要なのは、新型コロナウイルス感染者が最も感染力が高い疾患の初期では(To et al。2020; Zou et al。2020; Bai et al。2020; Zhang et al。2020; Doremalen et al。2020; Wei 2020)、一般的に僅かな症状しか出ない、または全く症状がないと言われています。 ### 液滴とエアロゾルの物理学 話しをする時、口から小さなマイクロ液滴が飛び出します。 感染している場合、それはウイルス粒子が含まれています。 最も大きな液滴のみが0.1秒以上存続して、乾燥して液滴の核に変わります(Wells 1934; Duguid 1946; Morawska et al。2009)。これは、元の液滴よりも3〜5倍小さいですが、中にはまだウイルスが含まれています。 つまり、液滴が口から出たばかりで、まだ大きい時に塞いだ方が、飛沫を受け取る側にいる非感染者の顔に近づくときに塞ぐことよりはるかに簡単です。 しかし、ほとんどの研究者はこれを見ているわけではありません… ### マスクの材料科学 マスクの有効性にまつわる議論はよく、マスク着用者を守ることが目的だと想定しています。医師はみんな医学部でこう教わったからです。クロス(布製)マスクは、この役割を果たすために(完全に無効ではありませんが)比較的に弱いです。 100%保護のためには、着用者は適切に装着された医療用マスク(N95など)が必要です。しかし、感染者が着用する布製マスクは、周囲の人々を守るのに非常に効果的です。これは「感染源の管理」と言われています。そして、一般人がマスクを着用するべきかどうかについての議論で重要なのはこの感染源の管理です。 コロナウイルスに感染した場合、8インチ離れた人に咳をこぼした場合、コットンマスクの着用は、その人に伝染するウイルスの量が36分の1に減少し、サージカルマスクよりも効果的です。不思議なことに、この事実を発見した研究者たちにとって、36分の1の削減は「効果がない」と認められました。私たちは同意しません。なぜなら、この場合、通常のウイルスの1/36の量しか伝染されないことを意味し、ウイルス量が低下することで、感染の可能性が低くなり、また感染した場合も症状が少なくなります。 ### 伝染の数学 我々のチームによる数学的モデリングは、他の研究(Yan et al。2019)によって支えられています。ほとんどの人が公共の場でマスクを着用している場合、感染率(「実効R」)が1.0未満になり、病気の蔓延を完全に止めることができます 。 マスクはすべてのウイルス粒子を塞がなくても、塞いだ粒子が多ければ多いほど、実効Rは低くなります。 ![感染率](//images.ctfassets.net/6i1c1nl7bhgx/BGLG40nQn41dTV3ybu566/59a9863bc737f06b2e059fceff1721d5/________1_.png) 新型コロナウイルスの伝播を遅らせたり、止めたりするため、一般大衆によるマスクの使用に関する科学は急速に進んでいます。 Tian Liang氏と香港バプテスト大学のHKBU COVID-19 Modeling Groupの研究チームは、人から人へと伝染する病気の数学モデルに基づいて、フェイスマスクが新型コロナウイルスの拡散を遅らせたり止めたりする方法をシミュレーションしました。 拡散の標準的な疫学的尺度は、基本再生産数またはR0(Rノート)として知られており、1人の患者が何人に感染を広げる可能性があるかを指す。 研究チームは、マスクを着用することでR0が低下し、マスクを着用する人が増え、それらのマスクがウイルスを塞いだ場合、病気の蔓延を遅らせるまたは止められると推定しています。 ### 再現率に対するマスク使用のモデル化された影響 マスク装着の効果は、図に示されている3つの要素によって変わります。マスクがウイルスをどのぐらい塞ぐことができるか(「有効性」:横軸)、公衆のマスク着用の割合(「付着」:縦軸)、および病気の感染率(R0:グラフの黒い線)。グラフの青い領域は、R0が1.0未満であることを示しています。これは、疾患を一掃するために達成する必要がある数値です。マスクが粒子の100%を塞ぐ場合(グラフの右端)、低い付着率でも病気の封じ込めにつながります。マスクがウイルス粒子の極めて低い割合を塞ぐ場合でも、ウイルスを封じ止める可能性があります。ただし、ほとんどまたはすべての人がマスクを着用している場合に限ります ### マスク着用の政治学 どうすればすべて、またはほとんどの人にマスクを着用させることができますか?まあ、彼らを教育して説得しようとすることができますが、より効果的なアプローチは、公共交通機関やスーパーなどの特定の場所で、あるいは家の外にいる時にはいつもマスクを着用することを要求することです。ワクチン接種に関する研究(Bradford and Mandich 2015)は、ワクチン免除により高い基準を設定した管轄区域の方が、ワクチン接種率が高いと示しています。このアプローチは現在、マスク着用の遵守の向上に使われており、初期の結果(Leffler et al。2020)は、これらの法律がマスク着用の向上と新型コロナウイルスの拡散の遅延または停止に効果的であると示唆しています。 ### マスク着用実験:人工および自然 人工的な実験とは、研究者が人々をマスク着用しているグループと、マスクを着用していない(対照群)グループに割り当てることで行われます。(これは通常、ランダムで行われるため、「ランダム化比較試験」またはRCTと呼ばれています。)新型コロナウイルスの場合、一般市民によるマスク着用のRCTはありませんでした。他の疾患(インフルエンザや結核など)を予防するためのマスクの着用のRCTは小さな影響しか示すことができず、統計的に有意な結果を出せませんでした。これのほとんどの研究では、マスク着用グループに割り当てられた人は常にマスクを着用しているわけではありませんでした。 自然な実験とは、実際に起こっていることを研究することです。たとえば、国がマスクを着用させる方針を導入したときです。韓国では、最初の数週間でイタリアの軌道を追うような急速な市中感染が広がりました。そして、2020年2月下旬、韓国政府はすべての市民に定期的にマスクを提供し始めました。その時から、すべてが変わりました。イタリアの死者数が恐ろしい水準に登った一方、韓国における感染者数は実際に減少し始めました。こちらは韓国の感染者数(赤)とイタリアの感染者数(青)です。 3月上旬のマスクの分布以来、感染者数にどの影響が出ているかを注目して欲しいです(Hyokon Zhiangによる分析とReshama Shaikhによる可視化です) ![上圖:韓國和意大利的COVID-19病例比較](//images.ctfassets.net/6i1c1nl7bhgx/3sz7MVDcGvWjwpFodIEfCp/44f46b6a67dcc10a5827591c9ccfcf67/________2_.png) > 韓国とイタリアの新型コロナウイルス感染者数の比較 自然な実験は科学的に不完全です。直接的な対照群がないため、変化がマスクによるものなのかがはっきり言えません。 マスク着用を導入した一部の国では、厳格な社会的距離、学校の閉鎖、公共イベントの停止などの他の措置が同時に行われています。このような場合でも、比較できるケースを見つけることができます。たとえば、ヨーロッパの隣国であるオーストリアとチェコは同じ日に社会的距離の要件を導入しましたが、チェコは強制的なマスク着用を同時に導入しました。オーストリアの感染者数の上昇が続く一方、チェコは平らになりました。 二つの国が似たような軌道に戻ったのは、オーストリアがマスク法を導入した数週間後のことでした。 ![image3](//images.ctfassets.net/6i1c1nl7bhgx/7cHQOPXb3frUB8smyGUweF/9fe4e590aa31c59ada22984a77768f60/image3.png) > チェコとオーストリアの新型コロナウイルス感染者数の比較 重要なのは、法律によってマスクの使用が奨励されている、またはマスクが市民に提供されているすべての国および期間において、感染率および死亡率が低下していることがわかります。 ### マスク着用の行動科学 人々がマスクを着用させると(または強く奨励する)と、リスクを取るような行動(Brosseau et al。2020)(たとえば、外出、手を洗わない)が多くなって、正味の否定的な結果が得られると主張する人もいます。いくつかのマスク実験的試行でもこの傾向が見られました。 HIV予防戦略(Cassell et al。2006; Rojas Castro、Delabre、およびMolina 2019)およびオートバイのヘルメット着用に関する法律(Ouellet 2011)においても同様の議論が以前に行われました。ただし、この話題に関する実際の調査では、一部の人がリスクを取るような行動を示したのにもかかわらず、人口全体で見た安全さと健全さは改善されていることがわかりました(Peng et al。2017; Houston and Richardson 2007)。 ### マスク着用の経済学 経済分析では、マスクを提供するためのコストと、それを提供することで生み出される経済的または非経済的な価値がそれぞれどれぐらいあるかによって成り立っています。このような経済調査(Abaluck et al。2020)は、1人がマスクを着用するだけで(コストはほとんどかからない)、数千ドルの経済的利益を生み出し、多くの命を救うことができることを示しています。 ### マスク着用の人類学 公衆によるマスク着用は、個人的な理由(汚染を防ぐため)および公衆的な理由(最近のMERSおよびSARSの流行の結果)で、アジアの様々な国では正常化されています。私がマスクを着用することであなたを守ることができるし、あなたがマスクを着用することで私が守られます。ただし、これらの国のほとんどでは、症状がある場合にのみマスクを着用するのが常識です。無症状の広がりの認識がよりよく理解されるようになって、症状と関係なくマスクの着用が一般的になったのは、ここ数週間のことです。 ### 結論 すべての科学的証拠がマスク着用を支えているわけではありませんが、ほとんどは同じことを示しています。この証拠を分析することで、明確な結論が得られます。液滴を自分から他人に移さないで、マスクを着用してください。 Tシャツ、ハンカチ、ペーパータオルを使って自宅で作ることができるし、顔にスカーフやバンダナを巻いたりすることもできます。通気性がよくて、かつしっかり織られた生地を使用したものが理想的です。研究者たちは、使い捨てフィルターになるペーパータオルを2層の布の間に入れることを勧めています。感染管理に効果を発揮するために、特定の専門知識や注意を払ってマスクを作成する必要がないと言われています。 Tシャツを再利用するのと同じように、布製のマスクを洗濯物に入れて再利用することができます。 仮にあなたの体内にコロナウイルスが潜伏しているのなら、マスクの着用はあなたの大切な人を救うことができます。 [エピローグ:ジェレミーの感染管理の動画説明](https://perapera.ai/watch/youtube-F0RcH9DfuyE) これはジェレミーが作成した感染管理についての動画説明です!

武漢新型冠狀病毒